在本月即將出版的新書《教授的薪金》中，阿特巴赫及其他編者一道分析了28個國家公立大學學者的工資，聘任合同以及福利情況。他們描繪出一個越來越分裂成為“兩大類——智力輸出及智力收益”的世界，資源多的國家虹吸貧窮國家的人才（在墨西哥，一些大學正在進行反擊，向教師提供結婚獎金——當然是首次結婚——在圣誕節發“兩瓶烈性蘋果酒和一只冷凍火雞?！保Ｋ麄冞€發現，在許多國家，頂尖研究性大學的教師與在學院里主要從事教學的教師之間的差距越來越大，而這些主要從事教學的教師“在學術權力方面等級較低，但他們現在構成了學術力 量中的絕大多數?！?/p>

作者基于美國一系列商品成本的平購購買力將所有貨幣折成美元。不過，他們還比較了每個國家的工資與該國的人均GDP，顯示大學教師的工資與從事其它工作的同胞的收入之間的差別。最后，向28國中的每個國家提出這樣的問題，即該國大學教師的工資是否足以支持中產階級的生活水準？

按照購買力計算，剛參加工作的中國大學教師薪金最低（每月259美元，按照本項專門研究所列的指數計算），其薪金低于亞米尼亞（405美元）或埃塞俄比亞（864美元）。加拿大大學老師的入門收入平均為5733美元，正式教師平均工資為9485美元，高于美國對應的4950美元和7358美元。這一數字將美國列在意大利（9118美元）、南非（9330美元）、沙特阿拉伯（8524美元），英國（8369美元）、馬來西亞（7864美元）、澳大利亞（7499美元）以及印度（7433美元）等之后。

“最令人感到意外的是埃塞俄比亞，”安德羅什查科先生說。盡管該國大學教師的平均工資只有1207美元，在整個調查的國家排名為倒數第四，“這個數字與GDP相比顯得格外高”-或者23倍于該國的平均工資，而在美國、德國或澳大利亞，大學教師的平均工資約為人均GDP的兩倍。“這一數字表明，埃塞俄比亞的大學教師特別受到高度重視?！?/p>

俄羅斯是大學教師實際收入低于人均GDP的唯一國家。

?“美國大學教授協會”主席加里·尼爾森說，即使較高的平均工資數字也容易引起誤導?！叭澜绶秶鷥扔嘘P大學教師工資被隱藏的事實是，有些教師工資優厚，相對富 裕，而其他教師——在許多國家中——的收入處于貧困縣上下。經常的情況是，兩類教師出現在同一個國家，”尼爾森先生說。

該書提及但未作深入分析的一種趨勢是使用兼職教師隊伍。臨時教師——按小時或課程支付報酬，沒有福利——過去在西歐非常罕見，現在卻變得越來越平常。正如在其它領域一樣，在這方面美國似乎成為典型。

?“新教師占多數”是一個競選組織，該組織的瑪利亞·邁斯托（Maria Maisto）說，“我有一個同事一學期竟帶來9個課程?！彼f，報酬是按每3個學分的課程平均2500美元支付的。“沒有辦公室，不算備課或評分時間。最終受到傷害的是學生，”邁斯托說。

?“在拉丁美洲，70%的教授都是兼職的，”阿特巴赫說?！霸诿绹?，只有一半的新職位是全職的。在整個世界上，教授應該成為全球知識經濟的突擊隊。但是，他們難道的工資卻并非如此。”

全球教師工資前五名(單位：美元)

　　國家 初級工資 平均工資 最高工資

　　加拿大 5733 7196 9485

　　意大利 3525 6955 9118

　　??? 南非 3927 6531 9330

　　??? 印度 3954 6070 7433

　　??? 美國 4950 6054 7358　　

全球教師工資后五名(單位：美元)

　國家 初級工資 平均工資 最高工資

??? 亞美尼亞 405 538 665

????????俄羅斯 433 617 910

????? ? ??? 中國 259 720 1107

埃塞俄比亞 864 1207 1580

哈薩克斯坦 1037 1553 2304

　　注：這里使用的美元并不是通俗意義上的“美元”，而是被稱為“購買力平價法貨幣”，是各國的人均收入轉化為以美元購買力為基準價值的數值；這里所說的月工資，其實是這一工資在美國的購買力。