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對一些個案中的學生，特別是殘疾學生，優秀的教師能夠感覺到學生或沮喪或昂揚的情緒，從而根據情況調整自己的教學。但心理學協會卻得出了這樣的結論：整體而言，學習方式的偏好同學習效率的高低沒有必然聯系。這不僅給老師敲響了警鐘，更是顛覆了我們一直以來的觀點。
對一些個案中的學生，特別是殘疾學生，優秀的教師能夠感覺到學生或沮喪或昂揚的情緒，從而根據情況調整自己的教學。但心理學協會卻得出了這樣的結論：整體而言，學習方式的偏好同學習效率的高低沒有必然聯系。這不僅給老師敲響了警鐘，更是顛覆了我們一直以來的觀點。
chris整理2012.12.04
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